1–  مساعدة المتعلم على كسب معلومات علمية مناسبة بصورة وظيفية.

2–  تدريب المتعلم على ممارسة الأسلوب العلمي في التفكير:

3 –  مساعدة المتعلم على كسب الاهتمامات أو الميول العلمية المناسبة

بطريقة وظيفية.

4 –  مساعدة المتعلم على كسب صفة تذوق العلم وتقدير جهود العلماء:

1- تعميق الإيمان بكمال خلق الله , ودقة صنعه .
2- إكساب التلاميذ الاتجاهات العلمية المناسبة .
3- اكتشاف المواهب والقدرات والميول العلمية لدى التلاميذ في

4- مرحلة مبكرة من حياتهم : ورعايتها وتنميتها وصقلها وتوجيهها التوجيه الصحيح .
5- تطبيق المعرفة علمياً .
6- استثمار وقت الفراغ في ممارسة بعض الهوايات العلمية .
7- كسب الجديد من المعرفة العلمية .
8- تقدير جهود العاملين في الميادين العلمية في خدمة المجتمع .
9-  تدريب التلاميذ على العمل اليدوي المنتج .
10- تنمية القدرة على تصنيع بعض النماذج البسيطة .
11- التعرف على الثروات الطبيعية للوطن .
12- تنمية الوعي العلمي للطلاب .

* الأهداف العامة لتعليم العلوم تتصف بالاتساع والشمول، وتعتبر موجهات عامة للعملية التعليمية، لذا يستغرق تحقيقها عدة سنوات، مما يجعل عملية ترجمتها إلى خطوات إجرائية صعبة للمعلمين . كما أن الأهداف الوجدانية العامة يعتريها الغموض وغالباً يصعب قياس مدى تحققها .

* سمات الأهداف العامة (السابقة) دفعت خبراء المناهج وطرق التدريس إلى البحث عن أهداف تُصاغ بصورة يمكن قياس مدى تحقيقها، ولقد تمخض ذلك عن ظهور الأهداف السلوكية أو الخاصة .

* ماهية الهدف السلوكي:

* أهمية الأهداف التعليمية:

1 – تساعد على إزالة الغموض عن الأهداف العامة، حيث تمكّن المعلم من معرفة مدى

قربه أو بعده عن الهدف المرجو تحقيقه .

2 – تسهّل للمعلم عملية اختيار طرق التدريس والوسائل التعليمية والأنشطة المناسبة

لتحقيق أهداف درسه، فكل هدف له ما يناسبه من أساليب التدريس والأنشطة والوسائل

التعليمية .

3 – وضوح الأهداف يسهّل على المعلم اختيار أدوات وأساليب التقويم المناسبة، حيث يتم التقويم في ضوء الأهداف المحددة في بداية الدرس .